PrimaMedia, 29 декабря. Тихоокеанский медицинский университет в ноябре 2025 года возглавил Владимир Вячеславович Кузнецов. Новый ректор — организатор здравоохранения, врач-анестезиолог, кандидат медицинских наук, доцент, чья карьера складывалась на стыке практики, управления и образования. Более десяти лет он проработал проректором в этом же вузе, а последние пять лет был министром здравоохранения Сахалинской области.
Как новый ректор видит будущее университета? Каким образом совместить две, на первый взгляд, разные миссии программы "Приоритет — 2030": решать насущные проблемы здоровья жителей региона и одновременно становиться технологическим лидером, создающим прорывные продукты? Об этом, а также о кадровой политике, наставничестве и главной цели — стать лучшим медицинским вузом страны — в своём первом большом интервью в новой должности рассказал журналисту ИА PrimaMedia Владимир Вячеславович Кузнецов.
В Тихоокеанском медуниверситете сменится ректор Вуз возглавит Владимир Кузнецов
Локальная задача, глобальный уровень: стратегия Тихоокеанского медицинского в обновлённом "Приоритете — 2030".
— Владимир Вячеславович, в 2025 году концепция программы "Приоритет — 2030" резко изменилась: если изначально её целью было повышение качества жизни на Дальнем Востоке, то теперь на первый план вышли задачи технологического суверенитета и лидерства России — создание и вывод на рынок прорывных продуктов. Как, на ваш взгляд, эти две миссии — "решать проблемы региона" и "стать технологическим лидером" — сочетаются в стратегии Тихоокеанского медицинского университета? И как в целом вы оцениваете готовность вуза к такому повороту?
— Мы готовы и не готовы одновременно. Чтобы стать технологическим лидером, нужно понимать международные тренды — в здравоохранении, медицинском образовании, человекоцентричности (подход к управлению, в котором человек ставится в центр, учитываются его потребности, ценности, мнение, благополучие — прим. ред.) и в обеспечении качественной медицинской помощи. Сейчас это понимание мы уже формируем.
Следующий шаг — трезво оценить свои силы: как именно наш вуз может участвовать в этой гонке и за счёт чего опередить конкурентов. А конкуренция здесь — и с ведущими российскими вузами, и на международном уровне. При этом наше участие в "Дальневосточном треке" программы "Приоритет — 2030" даёт определённые преимущества и более гибкие условия по сравнению с университетами центральной России.
Приморский край и Сахалинская область, где у нас есть филиал, который мы активно развиваем, находятся в самом центре АТР. Азиатско-Тихоокеанский регион же — это пространство колоссального человеческого и экономического потенциала. Здесь сосредоточена значительная часть мирового населения и экономической активности. Поэтому для нас развитие здравоохранения — это не только социальная, но и стратегическая экономическая задача. От качества медицины и демографических показателей напрямую зависят развитие и конкурентоспособность не только ДФО, но и всей страны.
Именно поэтому наша стратегия сочетает в себе эти две миссии. С одной стороны, мы решаем острую локальную задачу — укрепляем здоровье населения Дальнего Востока. С другой — уже разрабатываем конкретные технологические проекты.
Например, мы открыли современную генетическую лабораторию и теперь будем заниматься исследованиями: секвенированием генов (метод определения точной последовательности нуклеотидов в молекуле ДНК, раскрывающий генетический код организма — прим. ред.), разработкой методов лечения, связанных с генетикой, оценкой состояния здоровья малых групп населения — например, коренных малочисленных народов Приморского края. А также — более масштабными задачами, такими как персонифицированная лекарственная терапия, когда препарат будет подбираться человеку не по общим рекомендациям, а исходя из его генетического статуса и текущего клинического состояния. Проще говоря, это подбор индивидуальной таблетки для каждого пациента.
Тихоокеанский Медицинский начал многокомпонентное исследование здоровья коренных народов Дальнего Востока Университет — участник программы "Приоритет 2030" — ведет работу по исследованию здоровья коренного населения Приморья. Проект планируют масштабировать и в других регионах ДФО
Эти задачи мы и ставим перед собой. У нас в университете замечательная команда, которая на сегодняшний день уже оснащена для этой работы. Почему же я сказал, что готовы и не готовы одновременно? Потому что технологическое лидерство — это динамичная гонка. Мы должны чётко знать, на каком этапе находятся наши конкуренты — от российских до китайских и японских вузов — чтобы понимать, в каком направлении и за счёт какого конкретного преимущества мы сможем вырваться вперёд.
Справка. Масштабные изменения в концепции программы стратегического академического лидерства "Приоритет" в 2025 году, вызванные "перезагрузкой" целого ряда национальных проектов, поставили перед Тихоокеанским Медицинским ключевые задачи по разработке прорывных технологических решений в медицинской сфере и выводе их в виде готовых продуктов на рынок медуслуг Дальнего Востока.
В 2022 году университет — единственный из медицинских вузов ДФО — стал участником "Дальневосточного трека" программы "Приоритет — 2030" и в том же году начал масштабную трансформацию своей образовательной и научной деятельности, имея своей главной сверхзадачей повышение качества жизни на Дальнем Востоке России.
В 2025 году Правительством и Президентом РФ перед участниками программы "Приоритет" в качестве основной поставлена задача по обеспечению технологического суверенитета России и лидерства страны в этой сфере.
"Тихоокеанский Медицинский готов к новым целям программы стратегического академического лидерства "Приоритет" Ведущий медицинский вуз региона создает научно-исследовательский хаб для здравоохранения Дальнего Востока, укрепляя технологическое лидерство и суверенитет России
— Вы упомянули персонализированную терапию. Могли бы вы подробнее рассказать, на каком уровне сейчас находится её развитие?
— Сегодня в большинстве случаев препараты назначаются по клиническим рекомендациям, которые утверждены Министерством здравоохранения и разработаны ведущими специалистами. Это так называемая "средняя температура по больнице" — проверенные и доказанные методы лечения. Но на собственном опыте каждый знает, что одна и та же таблетка может помочь одному человеку, но оказаться бесполезной для другого. Кто-то после вакцинации перестаёт болеть, а кто-то — нет.
Нам предстоит разобраться в этих тонких механизмах, понять, почему реакции так различаются, и научиться этим управлять. Наша задача — найти решения, которые позволят максимально эффективно вести не только лечебный процесс, но и в целом выстраивать профилактику, заботу о человеке, вплоть до вопросов питания. Это уже не просто обычный анализ крови. Это более глубокие научные исследования, которыми как раз и займётся наш университет.
— Участие в программе "Приоритет — 2030" превращает вуз в новую, практически уникальную институцию: помимо учебных и научных функций, университет должен выполнять ещё и внедренческую функцию. Вы долгое время работали на стыке власти, медицины и образования. Как этот опыт помогает вам видеть новые возможности для Тихоокеанского медицинского в этой роли? Как вы смотрите на эту трансформацию?
— Это, пожалуй, один из ключевых моментов преобразований. Исторически в нашей стране университет воспринимался как место, где учатся. В лучшем случае — где ещё и занимаются наукой. Но, по сути, любой университет должен быть точкой роста для всего региона.
К нам приходит молодёжь, у нас работают учёные, которые годами проводят исследования, защищают диссертации. Но слишком часто всё это останавливается на уровне публикации статьи или отчёта. Я же глубоко убеждён, что любое исследование должно находить практическое применение.
Приведу простой пример. Вы идёте на приём к врачу, и на двери у него написано "доктор медицинских наук" и думаете — это хорошо. Но может оказаться, что его диссертация была посвящена влиянию солей тяжёлых металлов на репродуктивную функцию, а вы пришли с воспалительным заболеванием. Он, конечно, доктор наук и подготовленный специалист, но не является глубоким экспертом именно в вашей проблеме.
Поэтому наша цель — сделать так, чтобы все наши разработки, рекомендации и даже продукты — например, биологически активные добавки — находили практическое применение.
Чрезвычайно важно, понимая это, выстраивать процессы внутри вуза так, чтобы люди видели конечный результат своей работы. Если преподаватель или научный сотрудник видит, как его "детище" выходит в практику — это как у проектировщика, который рисует проект, а потом видит построенное по его чертежам здание. Он получает совершенно иное удовлетворение. Вот и наши сотрудники должны получать такое же удовлетворение от своей работы.
Тихоокеанский Медицинский. Фото: ИА PrimaMedia
— Сейчас эксперты обозначают как одну из ключевых проблем отрасли дефицит медицинских кадров "среднего звена". Что скажете, это действительно актуальная проблема? Если она есть, то как вы планируете ее решать?
— Да, это общемировая проблема. Работа среднего медицинского персонала крайне ответственная и сложная, но оплачивается, как правило, ниже врачебной.
В России к этому добавляется особая культурная традиция отношения к таким специалистам. Медсестру до сих пор часто воспринимают как "сестричку", которая должна подать, поставить капельницу, сделать перевязку. Но ведь это высококвалифицированный специалист, знающий анатомию, физиологию, фармакологию. И, к сожалению, такое отношение порой исходит не только от пациентов, но и от коллег-врачей, которые не всегда считают нужным обсуждать с ней тактику лечения.
При этом именно от среднего персонала зачастую зависит всё. Без профессиональной операционной сестры не состоится ни одна операция, даже если собралась бригада профессиональных хирургов. Хорошая операционная сестра — на вес золота. И это не метафора, а реальность любой клиники.
У нас в университете есть отделение среднего профессионального образования (СПО). Мы планируем тесно взаимодействовать по методической работе с колледжами на территории Приморского края и Сахалинской области. Возможно, будем рассматривать вопрос об увеличении подготовки среднего персонала и на нашей базе. Важно, что мы будем уверены в качестве этих специалистов, а часть из них, пройдя этот этап, сможет учиться дальше уже в университете.
В идеале я бы, наверное, пропускал большую часть будущих медиков через фильтр СПО и год-два практической работы. Ведь у многих абитуриентов есть некое романтическое представление о врачебной специальности. А когда ты поработаешь в больнице, пообщаешься с пациентами, выполнишь процедуры, сделаешь инъекции — ты сможешь понять, твоё это или нет. И когда человек поймёт, что это его призвание, и захочет не просто помогать, а реально влиять на здоровье и качество жизни людей — вот тогда можно идти учиться дальше. Это не означает, что нужно менять всю систему, но такой подход был бы хорошим дополнительным фильтром, позволяющим делать более осознанный выбор.
— В рамках программы "Приоритет — 2030" Тихоокеанский медуниверситет запустил пилотный проект по доставке образцов крови беспилотниками в Сахалинской области. Идет ли сейчас речь о масштабировании этого проекта на весь Дальний Восток? Как вы оцениваете барьер для внедрения таких инноваций в рутинную практику дальневосточных регионов?
— Использование беспилотников сегодня — это формирующаяся новая индустрия. Если раньше мы в основном слышали о них в контексте безопасности, то теперь во многих странах дроны доставляют продукты или различные грузы. Мы пошли по этому же пути.
В Сахалинской области мы отрабатывали доставку компонентов крови. Тихоокеанский медицинский университет, обладая необходимой экспертизой, активно подключился к проекту, поскольку транспортировка таких биоматериалов требует соблюдения строгих условий. Главная задача — обеспечить сохранность клеток, чтобы вибрация не повредила их. Именно для этого нашими специалистами был создан специальный контейнер, который гарантирует доставку образцов в надлежащем состоянии.
Но помимо крови, мы можем доставлять лекарства, расходные материалы, пробирки с физиологическим раствором — в общем, всё что угодно. Особенно это важно в условиях бездорожья, снегопада или других сложных обстоятельств.
Сейчас мы планируем масштабировать этот проект. На Сахалине рассматриваем организацию доставки между учреждениями и труднодоступными населёнными пунктами. Например, если пациенту срочно нужен препарат, а на машине ехать три часа в одну сторону, дрон может доставить его быстро и вернуться обратно. Это экономит время и ресурсы, что важно и для пациента, и для медработника.
Мы уже начали прорабатывать этот проект с правительством Приморского края. Сейчас выбираем пилотные территории, где будем отрабатывать эту логистику.
Что касается барьеров, то ключевая сложность — регулирование. Поскольку речь идёт о летательных аппаратах, мы должны строго соблюдать требования Воздушного кодекса РФ: получать разрешения на полёты, утверждать маршруты, готовить специалистов, способных управлять дронами дистанционно.
— Вы сказали, что пилотные точки будете определять с правительством Приморского края. Уже есть примерно какое-то понимание, где это может быть?
— Знаете, этот вопрос должен решить министр здравоохранения Приморского края. У меня, конечно, есть свои мысли, но именно он владеет полной ситуацией по региону, понимает, где проблема стоит наиболее остро. Это его решение, а наша задача — услышав его, обеспечить техническую реализацию этого процесса.
"Любить людей, разбираться в деталях, добиваться результата"
— Владимир Вячеславович, вы возвращаетесь в Тихоокеанский медицинский в новом статусе, но для коллектива вы не чужой: вы были частью команды Валентина Борисовича Шуматова. В чем вы видите свою главную задачу в первое время: продолжить заданный курс или скорректировать его? И что в наследии предыдущей команды вы считаете ценностью, которую важно сохранить и усилить?
— Начну с того, что хочу выразить огромную благодарность Валентину Борисовичу Шуматову за его труд на посту ректора. Именно при нём университет стал крупнейшим медицинским вузом Дальнего Востока, были запущены ключевые проекты, открыты новые факультеты, включая один из четырёх в стране военно-учебных центров — это важное конкурентное преимущество для наших выпускников.
Мои первоочередные задачи начинаются с анализа. Сначала мы должны оценить имеющиеся ресурсы и, что критически важно, услышать людей: студентов, преподавателей, представителей власти и общества, чтобы понять их потребности.
Первый практический шаг в этом направлении — казалось бы, простой проект по рейтингу туалетов. Я убеждён, что культура начинается не в театре или лаборатории, а с простых, бытовых вещей. Так, мы разместили QR-коды во всех санузлах учебных корпусов и просим каждого оценить чистоту, наличие расходных материалов, запах. Эта обратная связь помогает точечно устранять проблемы и корректировать работу обслуживающего персонала.
Это может показаться мелочью, но на самом деле вопрос принципиальный. Можно говорить красивые слова о развитии, но если в университете нет базового порядка и комфорта, все эти слова теряют смысл. Мы перестраиваем работу администрации на принципы сервиса: создаём максимально удобную инфраструктуру и среду для всех, кто приходит в вуз — от абитуриента и студента до врача. Удобно ли получить справку, выпить кофе, воспользоваться туалетом — всё это часть качественной образовательной услуги.
И эта работа над деталями ведёт к одной большой цели, которую я перед собой ставлю: за ближайшие пять лет сделать ТГМУ лучшим медицинским вузом страны. Именно эта высота задаёт наш вектор движения.
— "Лучшим медицинским вузом страны" — это звучит очень амбициозно. Но какие параметры определят, что вуз стал лучшим?
— Параметры бывают двух видов. Есть формальные — это рейтинги, публикационная активность, цифры. А есть критерии содержательные, качественные.
Это когда преподаватели искренне гордятся тем, что работают именно у нас. Когда в университет стремятся учёные из других регионов, потому что здесь созданы лучшие условия для исследований. Когда абитуриенты с самыми высокими баллами выбирают именно нас. И когда наших выпускников работодатели "разбирают" в первые же дни, как выпускников ведущих мировых университетов.
Именно сочетание сильных формальных показателей и такой живой человеческой репутации и будет означать, что мы достигли цели.
Для этого мы уже действуем. Например, в ближайшее время открываем цифровую лабораторию, где студенты смогут работать с реальными медицинскими информационными системами. Будем внедрять и собственные разработки — системы поддержки врачебных решений с элементами искусственного интеллекта, которые помогают контролировать назначения и не упускать симптомы.
Мы должны постоянно получать обратную связь. Можно думать, что мы лучшие, но при этом не быть ими. Поэтому у нас на стене висят принципы работы, которые я использовал и раньше. Последний пункт называется "Без гордыни". Нам не нужно гордиться — мы порадуемся вместе со студентами, докторами и преподавателями, если нам удастся достичь этой цели.
Владимир Вячеславович Кузнецов. Фото: Яна Гайдук, ИА PrimaMedia
— Есть известная студенческая примета: "Новый ректор — значит, будут закручивать гайки". В интервью проректора по развитию Тихоокеанского медицинского университета Сергея Васильевича Лебедева звучало, что нагрузка на студентов и так велика. Планируете ли вы что-то менять в вопросах учебной дисциплины и нагрузки?
— Знаете, именно поэтому я и говорю о сервисе вокруг образовательной услуги. Наша задача — создать все условия: от комфортной температуры и чистоты в помещениях до высокоскоростного интернета, современных наглядных пособий и лёгкого доступа к учебным материалам и клиническим базам. Всё это — обязанность университета. А дальше вступает в силу моя любимая поговорка:
"Можно привести лошадь к водопою, но нельзя заставить её пить".
Студент должен хотеть учиться. Когда мы говорим, что ему тяжело, нужно задуматься — а как же ему будет рядом с пациентом, если он не будет знать, что делать? Врачебная ошибка может стоить жизни. Поэтому я не планирую давать поблажек в учебном процессе. Напротив, я прямо говорю студентам: "Ребята, я буду требовать от вас глубоких знаний". Но требовать — не значит "закручивать гайки". Это значит создать все условия, чтобы учиться было эффективно: современное оборудование, сильные преподаватели, правильно распределённое время, актуальные методики.
Мы должны давать самые современные знания, которые можно сразу применить на практике. Ведь если мы будем преподавать по материалам пятилетней давности, то безнадёжно отстанем — мир меняется стремительно.
Я сам, как заведующий кафедрой организации здравоохранения, преподаю не только по учебникам. Я делюсь личным опытом: как внедрять цифровизацию, работать с большими данными, применять технологии и проектное управление. Это проверенные методы, которые дают результат. К слову, по итогам 2024 года Сахалинская область, где я ранее работал, была признана лучшей в России по доступности здравоохранения. Этот опыт — часть моего подхода.
— Владимир Вячеславович, вы уже говорили о своих управленческих принципах. Расскажите подробнее, какие конкретные методики и инструменты из вашего опыта в системе государственного управления вы планируете применять в университете?
— Любить людей, разбираться в деталях, добиваться результата и не допускать гордыни. На этих принципах строится любой управленческий подход.
Возьмём, например, "разбираться в деталях". Это значит — досконально понять, как устроен процесс, создать систему контроля и мотивации, а затем добиваться конкретного, измеримого результата. Не процесса, а именно результата. Чистые, качественные туалеты в университете — это результат. Не отчёт об уборке, а фактическая чистота. Мы можем мыть их три раза или десять — важно, чтобы было чисто. Или чтобы не было тараканов: мы травили их четыре раза, но цель — не провести обработку, а добиться их отсутствия.
Этот же подход — через детали к результату — мы применяем ко всему: к организации учёбы, научной работе, взаимодействию с клиниками, волонтёрской деятельности.
Но всегда помнить базовый принцип — любить людей.
— Хорошо, как мне кажется, что во главе всего всё-таки стоит любовь к людям.
— Без этого невозможно работать. Если ты не любишь дело, которым занимаешься, не любишь студентов, преподавателей, врачей, которые сюда приходят — значит, ты не на своём месте. Ты можешь пойти заниматься бумагами, уборкой улиц, строительством домов — там, где нет постоянного живого контакта с людьми. А там, где работа связана с людьми, их нужно любить и стараться дать им максимум возможного.
Принципы работы в Тихоокеанском Медицинском. Фото: Яна Гайдук, ИА PrimaMedia
"Не отработка, а стартовая площадка"
— В этом году был принят закон об обязательной трехлетней отработке для выпускников-медиков. Часть экспертов прогнозировала, что это отпугнет абитуриентов. А как вышло на самом деле? Видите ли вы в этом механизме возможности для регионов?
— Этот механизм даёт нашему выпускнику главное — гарантированное первое рабочее место. Многие ребята воспринимают это так: "Нас заставят отрабатывать". А я говорю иначе: вас не заставляют — вам дают возможность три года работать в хорошем учреждении под руководством наставника, у которого можно учиться. Это человек, который отвечает за вас, помогает поставить вам руки на операционном столе, понять нюансы клинического мышления и разобраться в сложном диагнозе.
Скептикам я всегда привожу простой пример. Попробуйте молодому выпускнику самостоятельно найти работу в том же Владивостоке. Скорее всего, ему предложат ставку участкового терапевта без ясных перспектив роста. Либо нужно быть "чьим-то" родственником, чтобы тебя взяли под крыло. Найти хорошего наставника и достойное место работы с нуля — крайне тяжело. А ведь есть и талантливые ребята, о которых просто никто не узнает, потому что вакансий нет.
Владимир Путин подписал закон об отработке студентов-медиков: основные положения Он вступит в силу с 1 марта
Поэтому программа наставничества, которая действует в Приморском крае так важна. При этом наставник не только делится опытом, но и получает за это доплату — около 15 тысяч рублей за каждого подопечного. Для него это и признание педагогического статуса, и материальный стимул.
Так что это не "отработка" — это стартовая площадка для становления хорошим специалистом. Причём гибкая: если в целевом учреждении не могут дать полноценной подготовки, выпускник может заключить договор с другой больницей в системе госгарантий, где найдётся сильный наставник (больница в системе госгарантий — медицинское учреждение, где граждане России бесплатно получают первичную медико-санитарную, скорую и специализированную помощь в рамках ежегодно утверждаемых Программы государственных гарантий (ПГГ) и Территориальных программ ОМС — прим. ред.)
После такой подготовки выпускник станет действительно готовым специалистом, в том числе для работы в сельской местности.
— Действительно, молодому врачу без наставника в первые годы крайне сложно. Как вы планируете институционализировать наставничество в Тихоокеанском медицинском? Речь только о периоде учёбы или о создании системы сопровождения выпускника на первом рабочем месте, возможно, в партнёрстве с региональными Минздравами?
— Эта система уже закреплена на федеральном уровне — закон прямо предписывает наличие официального наставника на первом рабочем месте. От этого, кстати, зависит и дальнейший профессиональный путь молодого врача, включая то, какую аккредитацию он будет проходить — первичную или более сложную периодическую.
Наставники у наших студентов, конечно, уже есть. Но вы задали правильный вопрос о системном подходе. Возможно, мы пойдём дальше и организуем специальные краткосрочные программы для самих наставников в лечебных учреждениях. Потому что хороший доктор — не всегда хороший педагог. Ему нужно помочь научиться эффективно передавать свой опыт. Такие курсы могли бы помочь опытным специалистам комфортнее и продуктивнее входить в эту важную роль.
— Сегодня целевой набор достигает высоких процентов. Фактически, многие студенты с первого курса знают, где будут работать. Как превратить эту "обязанность перед регионом" в осознанный выбор и карьерный трамплин? Какие инструменты (стажировки, проектная работа с будущим работодателем, программы адаптации) университет может предложить "целевикам" уже в процессе обучения?
— Здесь всё строится на простом принципе: непрерывном взаимодействии. Главное — не заключить договор и забыть о студенте на шесть лет, а постоянно общаться с ним на протяжении всего обучения.
Необходимо активно вовлекать его с самого начала: приглашать на практики, показывать работу специалистов на месте, давать возможность попробовать себя. Мы уже прорабатывали такие подходы, и это очень важный момент. Готовя специалиста, мы должны чётко понимать, на каком именно рабочем месте он будет трудиться и с каким оборудованием.
Например, на Сахалине мы иногда закупали оборудование под конкретного выпускника. Скажем, человек освоил методы эндоскопической хирургии, а в центральной районной больнице нет эндоскопической стойки. Если он туда поедет, то либо потеряет навыки, либо просто уйдёт. Поэтому мы закупали необходимое оборудование к его приезду — и он мог сразу начинать работать и показывать хорошие результаты.
Точно так же нужно выстраивать работу с целевиками изначально. Здесь крайне важен второй момент: когда главный врач заключает целевой договор, он должен осознавать, что это его будущий сотрудник. Он должен следить за успеваемостью студента, интересоваться его условиями, помогать, встречаться с руководством вуза, формировать запрос на дополнительные образовательные модули для этого человека. Тогда в итоге он получит именно того специалиста, которого ждёт.
Тихоокеанский Медицинский. Фото: ИА PrimaMedia
— То есть, в идеале, работодатель должен стать непосредственным участником образовательного процесса. Как сейчас обстоят дела с этим на Дальнем Востоке?
— Ситуация зависит от учреждения. Например, на Сахалине, где я курировал этот процесс, я требовал от главных врачей регулярно встречаться со своими будущими сотрудниками-студентами, общаться с ними.
На территории Приморского края, полагаю, происходит примерно то же. Здесь хорошая управленческая команда в министерстве, губернатор уделяет особое внимание таким проектам. Даже первая программа наставничества уже реализована в Приморье, что сделали пока немногие регионы.
И это правильный подход. У меня иногда бывают забавные ситуации: кто-то замечает талантливого студента, который уже приписан к другому медучреждению, и начинается буквально "охота" за ним. Вы знаете, моя мечта — чтобы за каждым нашим выпускником так охотились, как пока охотятся лишь за избранными.
Это и будет означать, что он — качественный, подготовленный студент. А значит, станет и прекрасным врачом. И отношение к вузу надо оценивать не по тому, как мы ходим на демонстрации (хотя и это важно), а по тому, каких специалистов мы выпускаем.
Поэтому моя задача — чтобы каждый наш выпускник был востребован: в практическом здравоохранении или в науке. Если человек со 2–3 курса начинает работать в лаборатории, то к моменту выпуска он уже готовый научный сотрудник, которого мы сможем использовать здесь же, в университете.
— Владимир Вячеславович, в завершение хочу спросить о главном ощущении от уходящего года для вас лично и для университета. Каким — сложным, переломным, вдохновляющим — он запомнится? И каким вы видите 2026-й для Тихоокеанского Медицинского в роли флагмана медицинского образования и науки на Дальнем Востоке?
— Для университета уходящий год стал временем подтверждения наших позиций: мы сохранили лидерство, продолжили участие в программе "Приоритет — 2030" и укрепили сотрудничество с практическим здравоохранением и научным сообществом, включая Российскую академию наук. Мы запустили новые проекты с министерствами здравоохранения Приморья и Сахалина, поддерживаем инициативы студентов и развиваем международные связи.
А 2026 год должен стать очередной уверенной ступенью к нашей цели — стать лучшим медицинским вузом страны. Мы будем ежедневно работать над этой задачей: прислушиваться к мнению студентов и коллег, получать обратную связь, учиться у тех, кто в чём-то преуспел больше нас, и перенимать их лучший опыт.
Самое важное, чтобы каждый наш сотрудник просыпался утром и шёл на работу с удовольствием. Тогда всё остальное — и материальное благополучие, и уважение коллег, и репутация — приложатся. Я уверен, что подавляющее большинство в нашем коллективе искренне любит своё дело. А значит — у нас точно всё получится.
— Что бы вы хотели пожелать в преддверии Нового года тем, от кого зависит будущее медицины в нашем регионе: студентам, аспирантам и учёным, врачам-практикам и преподавателям, всем партнёрам вуза в регионах и, конечно, тем, для кого вы работаете — жителям Дальнего Востока?
— Население, если задуматься, делится всего на две категории: врачи и пациенты. Поэтому первое и главное пожелание для всех — здоровья. Это базовая ценность, без которой всё остальное теряет смысл. Крепкого здоровья и осознанной заботы о себе. И если вы ещё не отважились — бросьте курить, пожалуйста. Это однозначный вред, который разрушает жизнь день за днём.
Любите дело, которым занимаетесь. Делайте его с удовольствием и не бойтесь начинать новое. Если работа приносит лишь дискомфорт — найдите другую. Иначе неудовлетворённость выльется в болезни и постоянное недовольство. Начните делать то, что по-настоящему любите.
Нашим партнёрам я желаю всегда оставаться с нами в одной лодке, разделять наши ценности. Наша ключевая ценность, как я уже говорил, — любить людей. Если мы будем относиться друг к другу с любовью, заботой и взаимопомощью — мы сможем добиться любых целей.
Справка. КУЗНЕЦОВ Владимир Вячеславович — ректор Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования "Тихоокеанский государственный медицинский университет" Министерства здравоохранения Российской Федерации (с 27 ноября 2025 года).
Уроженец Приморского края (поселок Кавалерово).
Окончил Владивостокский государственный медицинский университет (позднее переименован в Тихоокеанский государственный медицинский университет) по специальности "анестезиолог-реаниматолог".
Кандидат медицинских наук.
2004-2007 годы — работал главным врачом станции скорой помощи Владивостока. Также в 2004 году возглавил управление здравоохранения администрации города.
В 2007 году стал заместителем мэра Владивостока, в 2008-м — проректором ТГМУ. В 2011-2012 руководил департаментом здравоохранения Приморского края. После продолжил работу в университете на посту проректора по лечебной работе и международной деятельности.
С 2020 по 2025 год — министр здравоохранения Сахалинской области.
